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Ma vie sans internet

Je suis tombé sur une série de 4 articles trés intéressant et dépoussiérant un peu certaines interrogations montantes des actifs de notre société, en les remettant au gout de jour.

L'experience ? Une jeune journaliste de 23 ans "nourrie aux mamelles du numérique" à la rédaction lemonde.fr à fait le pari de passer toute une semaine sans internet, replongeant "dans un monde sans lien, lent, fragmenté."

Articles à savourer. Et retours de reflexions.

1er article : Ma vie sans internet
http://www.lemonde.fr/actualite-medias/article_interactif/2009/08/28/ma-vie-sans-internet_1233123_3236.html

2eme article : Internet m'a-t-il rendue plus bête
http://www.lemonde.fr/actualite-medias/article_interactif/2009/08/28/ma-vie-sans-internet_1233123_3236_1.html

3eme article : Le spleen digital
http://www.lemonde.fr/actualite-medias/article_interactif/2009/08/28/ma-vie-sans-internet_1233123_3236_2.html

4eme article : Etre ou ne pas être cyberdépendante
http://www.lemonde.fr/actualite-medias/article_interactif/2009/08/28/ma-vie-sans-internet_1233123_3236_3.html

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Un trés beau poême trouvé sur un blog tunisien...

Un trés beau poême trouvé sur un blog tunisien.

Ma génération

J’appartiens à une génération bâtarde qui n’a connu ni le temps des révolutions triomphantes, ni celui des idéologies foisonnantes.

J’appartiens à une génération ayant grandi sous l’ère de la télévision unique, du téléphone fixe et qui un jour s’est retrouvée plongée dans une société où les salons de thé et les Hummer poussaient comme des champignons après une averse hivernale.

J’appartiens à une génération désabusée, nostalgique de la Tunisie de papa, de Grendizer et des 404 bâchées.

Une génération qui était avide de Levis 501 et de magnétoscopes tout droit sortis des valises des pèlerins.

J’appartiens à une génération de littéraires, lecteurs assidus de Najib Mahfouz et de Voltaire.

Une génération qui a connu Mickael Jackson noir et qui faute de choix ne sortait pas beaucoup les samedis soirs.

J’appartiens à une génération qui jouait à l’Atari, collectionnait les billes et écarquillait les yeux pour quelques sucreries.

Une génération de transition qui n’a connu ni les centres d’appel, ni les affres de la mondialisation.

J’appartiens à une génération désenchantée qui lisait Majalit Majed et rêvait de libérer la terre occupée.

Une génération bercée par la voix de Néjib Il Khatab qui ne frimait pas et ne jouait pas aux petits Nababs.

J’appartiens à une génération de trentenaire qui a essayé tant bien que mal de faire face à l’adversité et à l’arbitraire.

via : http://ecrits-anonymes.blogspot.com/2009/02/ma-generation.html

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Grown up digital [livre] Lecture Décembre 09

L’enseignement magistral des générations précédentes de pédagogues bien intentionnés ne convient plus aux besoins d’apprentissage des élèves. D’ailleurs, leur y a-t-il déjà convenu? Don Tapscott soutient qu’Internet a presque tout changé pour la génération Net : ce qu’elle pense, comment elle agit et ce qu’elle croit. Par conséquent, on doit répondre à ses besoins et attentes en matière d’apprentissage d’une nouvelle façon.

Dans Grown Up Digital, l’auteur pousse plus loin les thèmes qu’il avait abordés dans son livre de 1997, Growing Up Digital. Le récent ouvrage est basé sur un sondage mené auprès de quelque 11 000 jeunes âgés de 11 à 30 ans. Il a révélé l’existence d’une communauté remarquable de jeunes qui peuvent effectuer de multiples tâches, collaborer à divers projets et scruter une vaste quantité de données visuelles. Ces jeunes absorbent donc l’information comme des éponges. M. Tapscott affirme que cette génération est plus futée, plus diversifiée et plus souple que les précédentes.

Il suggère que les enseignantes et enseignants doivent changer la dynamique de la relation qu’ils entretiennent avec des élèves qui ont accès à autant d’information qu’eux. L’auteur prodigue des conseils-sincères sur la façon dont les pédagogues peuvent adapter leur philosophie pédagogique pour accommoder ce groupe. Il met l’accent sur l’importance d’interagir avec les élèves plutôt que de leur présenter un cours magistral, et suggère que les enseignants adaptent l’apprentissage pour répondre aux besoins des élèves. De plus, il encourage les pédagogues à montrer à leurs élèves comment collaborer plutôt que de s’isoler dans leur cocon numérique.

L’ouvrage se lit bien et offre des suggestions concrètes d’activités à faire en salle de classe. En cette ère de révolution technologique, les enseignants ont besoin de transformer leurs modèles pédagogiques. Cet ouvrage, qui constitue un plan à suivre, est essentiel pour tout pédagogue qui enseigne à la génération Net.

Le site consacté au livre : http://www.grownupdigital.com/archive/

La description de l'éditeur en anglais :

SELECTED AS A 2008 BEST BUSINESS BOOK OF THE YEAR BY THE ECONOMIST

The Net Generation Has Arrived.
Are you ready for it?

Chances are you know a person between the ages of 11 and 30. You've seen them doing five things at once: texting friends, downloading music, uploading videos, watching a movie on a two-inch screen, and doing who-knows-what on Facebook or MySpace. They're the first generation to have literally grown up digital--and they're part of a global cultural phenomenon that's here to stay.

The bottom line is this: If you understand the Net Generation, you will understand the future.

If you're a Baby Boomer or Gen-Xer: This is your field guide.

A fascinating inside look at the Net Generation, Grown Up Digital is inspired by a $4 million private research study. New York Times bestselling author Don Tapscott has surveyed more than 11,000 young people. Instead of a bunch of spoiled “screenagers” with short attention spans and zero social skills, he discovered a remarkably bright community which has developed revolutionary new ways of thinking, interacting, working, and socializing.

Grown Up Digital reveals:

• How the brain of the Net Generation processes information
• Seven ways to attract and engage young talent in the workforce
• Seven guidelines for educators to tap the Net Gen potential
• Parenting 2.0: There's no place like the new home
• Citizen Net: How young people and the Internet are transforming democracy

Today's young people are using technology in ways you could never imagine. Instead of passively watching television, the “Net Geners” are actively participating in the distribution of entertainment and information. For the first time in history, youth are the authorities on something really important. And they're changing every aspect of our society-from the workplace to the marketplace, from the classroom to the living room, from the voting booth to the Oval Office.

The Digital Age is here. The Net Generation has arrived. Meet the future.

From the Back Cover

"A fascinating look at how young people are transforming our culture. The bottom line: An insightful, data-rich analysis with broad implications for managers, marketers, and politicians." -BusinessWeek

"In the past two years, Don Tapscott has overseen a $4.5m study of nearly 8,000 people in 12 countries born between 1978 and 1994. In Grown Up Digital he uses the results to paint a portrait of this generation that is entertaining, optimistic, and convincing."-The Economist

"Grown Up Digital paints a generally encouraging picture . . . an optimistic view of how humans are evolving to engage with technology. Literally evolving: Mr. Tapscott cites scientific research that people who use digital media from a young age have different brain development than those who don't. . . . Republicans and Democrats, conservatives and liberals alike, can draw lessons about the expectations of young people raised on real-time access to deep layers of information." -The Wall Street Journal

via : http://www.oct.ca/publications/pour_parler_profession/decembre_2009/reviews.asp

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"Us Now" Un film sur les effets de la collaboration massive, les gouvernements et internet [Video]

Us Now dure 60 minutes, le film est sous-titré en français, et il aborde principalement la création, grâce à internet, de nouvelles façons de prendre des décisions, de nouvelles façons de tisser du lien social et d'organiser la confiance entre les individus et les communautés.

Les nouveaux modèles de partage permis par internet constituent l'élément central de ce documentaire

L'argument principal du film est de montrer que nous sommes dans un monde qui change ! Et un des moteurs de ce changement est constitué par les pratiques émergentes des médias sociaux. Pratiques qui permettent la production de formes nouvelles de solidarités et qui rendent visible une économie du don qui restait jusque là intangible.

"Le vieux modèle qui consiste à faire confiance à quelques experts reconnus est simplement l'un des nombreux modèles possibles à partir desquels la société peut à la fois montrer de la confiance et tirer profit de ces relations"
Clay Shirky, auteur du livre "Here comes everybody"

« Tu as une chose à enseigner mais plein de choses à apprendre »

Les différents témoignages qui ponctuent le film montrent comment les nouveaux outils communautaires permettent à chacun de partager ses connaissances, de s'inscrire dans un réseau social et d'acquérir un statut et une identité en se rendant disponible, en partageant son expérience et en apportant des conseils. En donnant de soi, de son savoir et de son temps en somme.

Le documentaire met également en lumière le fait que chaque internaute, en contribuant aux besoins des autres, réorganise les systèmes de pouvoir en mettant en question les discours prescripteurs traditionnels : l'entreprise et ses marques, l'Etat et les collectivités, les institutions dans leur ensemble.
Certains interviewés voient dans ce mouvement l'émergence d'une demande de réorganisation des modes de gouvernance : des élections de la démocratie représentative aux élections et à la prise de décisions en entreprise. Cela va prendre du temps. Combien de temps ?

Certains passages du film montrent que ces modes de contribution et d'échange facilitent et accélèrent la création de lien social. Des formes nouvelles de solidarité et de don sont donc permises grâce à internet.

« La révolution n'arrive pas lorsque la société adopte de nouveaux outils... La révolution arrive quand la société adopte de nouveaux comportements. » Clay Shirky, auteur de Here Comes Everybody

Aperçu critique
La remise en question d'une forme d'expertise dans certaines activités ne signifie pas pour autant une remise en question des mécanismes d'attribution du pouvoir dans toutes les activités. Quelles activités sont les plus exposées ? Lesquelles sont les moins concernées ?

Si des mécanismes de prise de décision sont d'ores et déja désorganisés/réorganisés par les échanges permis par les médias sociaux, cela ne signifie pas que cela va se généraliser à tous les mécanismes de prise décision et d'attribution du pouvoir. Notamment les plus anciens d'entre eux : le pouvoir politique et économique.

A lire : http://regardsurleweb.solidairesdumonde.org/archive/2009/10/14/us-now.html

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Futur, avenir, rempli d'éspoir ... ou il est possible de rêver à nouveau [Video]

Je milite pour un avenir meilleur, et non un monde pire. Des pensées d'un avenir meilleur. A contre courant de beaucoup de conceptions actuelles, de peur, de craintes, de mauvais refuges.

Comme le dis le groupe de musique Invasion :
"Par ses paroles et sa musique, Invasion communique de façon passionnée une soif de vérité et un désir de s’engager pour un avenir rempli d’espérance où il est possible de rêver à nouveau."


Une petite video qui peut rappeler que si pour beaucoup de personnes, le futur semble mort, il n'est pas du tout une option pour d'autres...

Age of Stupid: DVD: Copenhagen Kids from Age of Stupid on Vimeo.

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L'impact des nouveaux médias sur la jeunesse : vers "l'éducation aux médias?"

Je publie ici un rapport trés intéressant.

C'est un rapport du Sénat sur "l'impact des nouveaux médias sur la jeunesse."

Le rapport date d'un an (Octobre 2008) je l'avais loupé à l'époque, mais reste entièrement d'actualité.

Note personnelle : ce qui ressort prioritairement du rapport est une volonté du sénateur d'aller vers « l’éducation aux médias » comme matière au collège et au lycée.
C'est trés intéressant, car on pourrait refleter l'idée dans le sein de nos assemblées, et particulièrement groupes de jeunes. Education aux médias, sensibilisation aux médias, etc...


Liens :

Le rapport complet en PDF : http://www.senat.fr/rap/r08-046/r08-0461.pdf
Synthese du rapport PDF : http://www.senat.fr/rap/r08-046/r08-046-syn.pdf
Blog du Senat lié à ce rapport : http://blogs.senat.fr/mediasjeunesse/
Blog du Sénateur PS David Assouline qui a été le rapporteur : http://www.david-assouline.net/


Nouveaux médias menaces pour la jeunesse ? (extraits du rapport)

1. L’un des principaux risques de ces nouveaux médias est qu’ils entraînent un amaigrissement de la sphère de l’intime, notamment parce que les jeunes n’ont pas conscience de la publicité donnée aux informations qu’ils diffusent sur leurs blogs, sur les messageries instantanées et sur les sites de réseaux sociaux.

2. Les dangers de la cyberdépendance et de l’addiction aux jeux vidéo

3. Risques liés à l’épilepsie

4. L’omniprésence de la publicité sur les médias a un impact encore mal connu sur leurs comportements de consommation, notamment alimentaire. De nombreux pays ont toutefois d’ores et déjà pris des mesures restrictives dans ce domaine.

5. Internet fait par ailleurs éclater l’univers médiatique et remet en cause le journalisme traditionnel. Bien que des informations très intéressantes soient diffusées sur Internet, il est aussi le lieu où les accusations calomnieuses et la théorie du complot font florès, particulièrement auprès des jeunes.

6. Le rapport souligne enfin l’impact de la diffusion de contenus violents dans les nouveaux médias. Par le biais des jeux vidéo guerriers et sanglants, des images brutales et pornographiques sur Internet, les nouveaux médias mettent la violence à portée de tous et notamment des plus jeunes




Quelques passages arbitraires du rapport :

• Une génération multimédias est donc née et bouleverse les rapports de la jeunesse au divertissement, à l’information et à l’enseignement.
• Cette évolution est durable et se renforcera avec la miniaturisation des équipements, et son corollaire, la convergence numérique.
• Les jeunes sont les fers de lance de la révolution numérique.
  

Quelques chiffres cités :

Chiffres du Centre interassociatif enfance et médias (septembre 2007)
96 % des 10-17 ans et 77 % des 6-17 ans surfent presque tous les jours sur l’Internet
8 ans, c’est l’âge moyen à partir duquel l’enfant a le droit d’accéder à Internet seul
70 % des moins de 18 ans ont déjà chatté sur MSN
72 % des parents admettent laisser leurs enfants surfer seuls
46 % de ces parents pensent qu’il n’y a pas de risque
97 % des parents connaissent l’existence des logiciels de contrôle parental
51 % d’entre eux pensent qu’il est primordial de les améliorer
40 % des familles en ont un sur leur ordinateur

Introduction du rapport :

Premier constat, la révolution numérique est en marche et les jeunes en sont le fer de lance. Un jeune sur trois a un blog, plus d'un sur deux se sert régulièrement d'une messagerie instantanée, 70 % jouent sur l'ordinateur et plus de 90 % d'entre eux naviguent sur Internet et sont propriétaires d'un téléphone mobile. Tout se passe en fait comme si les nouveaux médias avaient été inventés pour la jeune génération.

Deuxième constat, les nouveaux médias sont une chance pour la jeunesse. Outils de socialisation, catalyseurs de compétences, diffuseurs de culture, source de créativité, support pédagogique efficace, autant de vertus qu'on peut leur accorder et qui sont à l'origine de leur succès.

Pourtant, et c'est le troisième constat, ces bienfaits s'accompagnent de risques, souvent surestimés, parfois réels, qui pèsent sur l'épanouissement des jeunes. L'intimité est souvent mise en péril, les risques sur la santé ne peuvent être totalement ignorés, l'éclatement médiatique est patent et laisse planer la menace de la désinformation, et enfin la violence des images véhiculée a un impact sur les comportements qui ne peut être minimisé.

Ainsi, alors que les jeunes jouissent d'une réelle liberté grâce à leur maîtrise des nouvelles technologies, l'absence frappante de la famille et de l'école peut aussi donner l'impression qu'ils sont abandonnés, sans repères, dans un monde multimédiatique omniprésent. Outre des propositions visant à faire évoluer les pratiques scolaires, le rapport d'information affirme que c'est l'ensemble de la société, famille, institutions et médias qui doit accompagner les pratiques des plus jeunes. Comment renforcer la maîtrise des contenus ? Qui sera responsable de l'éducation aux médias ? Faut-il en faire une matière obligatoire à l'école ? Quel doit être le rôle des médias eux-mêmes ? Autant de questions auxquelles ce rapport d'information apporte des réponses en faisant des propositions à la fois ambitieuses et pragmatiques.

Lire le rapport complet (Senat.fr) : http://www.senat.fr/rap/r08-046/r08-0461.pdf

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